看育小七十二变| 重塑学习空间，促进学生成长

      教室作为文明传承、培育人才的重要文化环境载体，是学生获得知识、技能、价值观和行为养成的重要场所。为更好地让有限的物理学习空间得到延伸，打通班级之间的空间阻隔，贯彻育小“家文化”的理念，让学生能自主打造属于自己的生态空间，育才小学的校园里掀起了教室空间重组改造的浪潮,决定实行学习空间全校打通的举措。为此，师生及家长也积极响应学校提出的“学习空间重构”这一号召。在众人齐心下，每个班级都积极发挥了自己本班的创意才能，营造出“课程介入环境，使学习在教室内外自然发生”的舒心空间。

      为了提升学校学习空间的环境，各年段在班级都为特设的功能角进行了装扮：

      选择盆栽作为阅读角的点缀物，并手工制作了以家为原型的木板小屋，体现了真正的“聚情爱家、聚力建家、聚心管家”的育才文化。

      其中，401班设置的朗读亭区域着实让人耳目一新，学生通过学生每天五分钟的诵读，不仅能极大地锻炼了学生日常的口语表达能力，也让学生们有了分享自己所见所闻的渠道，一举两得，是个不错的idea！

      在班级特色方面，102班的老师和同学们则充分发挥了自己的聪明才智，他们选择利用一些不常用的一次性蛋糕盘

      经过改造变成了装饰教师空间的艺术品。这一“变废为宝”的创意体现了环保的理念，也为学校空间重塑锦上添花，优化了学习空间的舒适感，将个人才华发挥的淋漓尽致。另外，我们都知道坚毅是育才的识别码，因此，301班与302班的教室后面的黑板上都出现了以“坚毅”为主体的黑板报，希望通过这样细心的空间设计，将育才坚毅文化突破阻碍和限制，深入每一位学子心中并勇往直前。

      为了打破物理空间限制，许多班主任就以不同的桌椅编排满足不同学生的需要，这样，不同的座位和小组成员互动支持着不同学习的发生，利于相互补给，加速人与人、班与班之前的门户障碍的瓦解。

       看来，学校实施的“重塑学习空间，促进学生成长”达到了从未有过的成功，虽然活动圆满落幕，各班都收获了 荣誉和幸福感，但这一“重塑学习空间，促进学生成长”理念将永久存留在每一位育小人的心中。